Früher akademischer Erfolg führte zu Langeweile und Desillusionierung gegenüber strukturiertem Lernen, da man sich von den Pädagogen nicht gefordert und missverstanden fühlte. Ein entscheidender Moment war ein besonders harter Lehrer, der Intelligenz unfairerweise aufgrund von Konformität beurteilte und so eine tief sitzende Rebellion gegen Autorität und traditionelle Erfolgsmessgrößen hervorrief. Diese Erfahrung verfestigte eine zynische Sichtweise auf das Bildungssystem, die zu absichtlicher Minderleistung und schelmischem Verhalten als Form des Trotzes führte. Ausklappen ↓